優(yōu)質(zhì)護(hù)理離不開健康教育 

內(nèi)六區(qū)護(hù)士真正實(shí)現(xiàn)走到病房為患者進(jìn)行各項(xiàng)健康教育，即從入院的病區(qū)環(huán)境、病區(qū)相關(guān)制度、主管醫(yī)生責(zé)任護(hù)士介紹到疾病知識(shí)指導(dǎo)，心理護(hù)理，飲食、活動(dòng)指導(dǎo)，藥物知識(shí)指導(dǎo)，各項(xiàng)檢查指導(dǎo)，康復(fù)出院及隨訪指導(dǎo)。健康教育使患者減輕了疾病帶來的焦慮恐懼不安，在疾病治療過程中能積極主動(dòng)配合醫(yī)生護(hù)士，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝疾病的信心，促進(jìn)了疾病的康復(fù)，康復(fù)出院后還能把健康的生活行為及方式持之以恒的帶到生活中，讓自己更健康。目前我們主要采用交談法和文字傳播的方式，做好健康教育能促進(jìn)良好的護(hù)患關(guān)系。從而提高患者的依從性，消除致病因素。接下來在環(huán)境條件允許的情況下可以每周一次給患者與病人家屬上各病種的飲食指導(dǎo)課，讓病人知道患病的原因及怎樣預(yù)防。

科里最近收治了一位上消化道出血患者，由于病情反反復(fù)復(fù)，患者很絕望，拒絕一切的檢查與治療。看到病人無助的眼神，護(hù)士們總會(huì)找機(jī)會(huì)與她交談。護(hù)士說：“阿姨，你什么都不用怕，只要對(duì)自己有信心，任何困難都可以克服的。你要有信心??！這病可以治療，那些更嚴(yán)重的都得到了好的治療效果。”護(hù)士做好心理宣教是一個(gè)亮點(diǎn)，正因?yàn)檫@些亮點(diǎn)深受感動(dòng)讓患者樹立信心接受治療。另一患者出院，護(hù)士去做出院指導(dǎo)，患者言：“這次跟以前住院真的完全不同，護(hù)士的態(tài)度好多了，又溫柔又貼心。每天能吃什么，不能吃什么，為什么要打這個(gè)針，為什么吃這個(gè)藥，藥怎樣吃，為什么做這個(gè)檢查都交待清楚了。”患者出院后責(zé)任護(hù)士做到定期電話隨訪，了解慢性病病人病情及健康行為改變情況，并針對(duì)患者不健康生活方式和危險(xiǎn)因素，開展健康指導(dǎo)干預(yù)。了解藥物使用情況及不良反應(yīng)，評(píng)價(jià)藥物治療效果，督促患者定期進(jìn)行相關(guān)化驗(yàn)檢查。隨訪中護(hù)士的一聲問侯讓患者覺得舒心。健康教育中的隨訪，我們接收了許多感激、贊譽(yù)，患者的感動(dòng)源自于他的醫(yī)生護(hù)士所為之付出的辛勤勞動(dòng)！

                                 （內(nèi)六區(qū)  賴瑜娜）